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阐述崇仁师范中职生英语阅读能力目前状况调查
  • 阐述崇仁师范中职生英语阅读能力目前状况调查
  • 文章片段: 论文简介:阐述崇仁师范中职生英语阅读能力目前状况调查英语论文标都不会读,更别说其他的英语内容了,我任教的五个班级,12、13班为学前教育定向班,基础比其他班要好些,上课学生们都能积极配合,上课互动性也比较好,学生下?#25105;?#20250;问及相关的理由,比如有些同学上课没听懂的,他能及时询问老师,而且下?#25105;?#26377;同学问及音标的读法,怎样学好英语等理由,相对其他的14、15、16班那就要差?#35835;耍?#26377;的学生甚

阐述崇仁师范中职生英语阅读能力目前状况调查

崇仁师范中职生英语阅读能力研究现状调查摘 要:根据对崇仁师范201***学前教育系12班到16班共五个班级学生英语阅读目前状况的问卷调查,?#27835;?#20102;该校学生的英语阅读目前状况及其差异。结果表明:1.学生对英语阅读整体持积极的态度,但由于属学前教育系,自身英语基础差,思想上不够重视,平时学生阅读量小,阅读策略?#20889;?#32416;正。2.学生的需求和动机有显著差别,大学英语阅读题材对学生的要求也有所不同。
  关键词:中职生;阅读目前状况;成因?#27835;觶?#38405;读习惯;策略
  中职中专英语作为职业教育的一门重要的基础课,其教学目的是培养学生的英语综合能力,使学生能以英语为工具,获得专业所需要的信息。针对这一教学目的,如何转变英语教学的费时低效目前状况,培养学生学习英语的兴趣,提高学生学习的能力,是教师提高英语教学水平和质量所关注的重要理由。大部分中职生的英语较差,在学习的过程中他们逐渐失去?#30805;?#33521;语的兴趣,最终形成学生不想学,不会学,学不好,教师不会教,教不好的悲哀局面。如何才能转变这种局面,提高学生学习英语的积极性,提高他们学习英语的兴趣,把所学的英语知识在生活中加以灵活运用,是我们每个职业学校教师面对的理由,也是必须要解决的理由。现就当前中职学生英语学习目前状况方面,谈谈对中职生英语学习目前状况的一些看法。
  一、中职生英语教学目前状况
  1.学生状况
  就?#38405;?#21069;我所任教的五个班?#27573;?#20363;,现任五个班级是201***学前教育系12班到16个班,总共五个班级。平均每个班大概50个人,每个班级平均每个星期排到3节课,作为中职生大部分学生基础薄弱,学习成绩差,上课注意力不集中,又因为英语不是自身的专业课,在初中时英语基础本身就差,对英语就更没兴趣了。平时?#19994;目偉才?#22312;上午,有的学生还是比较愿意学的,他们上课会认真听讲,做好笔记,不认识的单词也会勾画好。这学期我所上课本为普通高等教育“十一五”国家级规划教材,高职高专版,大学英语一共四册,本教材以培养学生的?#23548;?#28041;外交际能力为主旨,围绕实用涉外交际话题编写,学完一个话题学生即能学会围?#32856;没?#39064;进行简短实用的英语口头和书面交际。每个单元?#27835;?#20004;篇对话,两篇阅读,写作,语法,快乐学习以及单崇仁师范中职生英语阅读能力目前状况调查论文资料由论文网http://www.yqxsg.tw提供,转载请保留地址.词?#39318;欏?#20849;五个部分构成,每个单元后的练习量比较大,在上每个对话或者阅读前,我都腾出时间让学生自己带着课后理由深思,去完成阅读,这样学生不仅能了解课文的主要内容,也能理解一些难懂的句式以及语法。但是在学习的过程中,也有些学生会不听课做其他事情,因为在他们看来,他们的专业不是英语,也没必要把英语学得那么好。在课上,学生睡觉、玩手机、看课外书、做手工、绣十?#20013;?#30340;现象时有发生,甚至迟到、早退现象也比较普遍。他们中也有的甚至连音标都不会读,更别说其他的英语内容了,我任教的五个班级,12、13班为学前教育定向班,基础比其他班要好些,上课学生们都能积极配合,上课互动性也比较好,学生下?#25105;?#20250;问及相关的理由,比如有些同学上课没听懂的,他能及时询问老师,而且下?#25105;?#26377;同学问及音标的读法,怎样学好英语等理由,相对其他的14、15、16班那就要差?#35835;耍?#26377;的学生甚至连我写了答案在黑板上他都能抄错,也不知道老师写了什么,有的干脆上课书也没带。这样比较看来,中职生的英语学习目前状况比较令?#35828;?#24551;,值得我们老师思考。
  2.教材状况
  我现在使用的是高等教育出版社大学英语的第一册,?#27835;?#23545;话听说和文章听说读写译综合训练,着重训练学生围?#24179;?#38469;话题进行模拟听说训练,培养初步的?#23548;士?#22836;涉外交际能力,语言训练遵循阅读理解、交际训练、扩大语言积累和独立阅读4个步骤进?#26657;?#20854;中交际训练和扩大语言积累是核?#27169;?#20391;重培养学生通过学习?#23548;?#20351;用和掌握交际话题所涉及的语言手段来提高实用英语交际能力,本课程的核心指导思想是引导学生围?#24179;?#38469;话题进行语言表达训练。每个单元都通过轻松和谐的对话,让学生掌握基本的日常英语,以便在生活中可以学以致用,短篇阅读也结合生活中的实例,比如第一单元中欢迎新老师、如何介绍自己;第三单元的护照、会面的文化差异等皆是我们现实生活中会碰到的或会使用到的,这对英语基础薄弱的学生来说,能够容易掌握并运用。写作也是比较简单的,如个?#35828;?#21517;片、礼品卡贺卡之类的,我们在生活中也会写到,如何给?#30528;?#22909;友写贺卡,如何介绍自己等等。第四部分语法,也是从最简单的语法起步,如一般现在时,am/is/are在主系表结构中的基本用法。所有这些都能及时巩固学生初中所学的知识,有些学生怕学英语难,但是从初级学起,应该是得心应手了。最后还有配合每个单元?#30446;?#20048;学习
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